De que hablamos cuando hablamos del libro de texto?

Aquí va una nueva actualización de mi blog. Hoy voy a hablar de la conferencia de  Jaume Martinez Bonafé, a la cual asistí la semana pasada. La charla tenia como título "De que hablamos cuando hablamos del libro de texto". Primero haré un pequeño resumen de la conferencia y después hablare de aquello que más me ha impresionado y me ha hecho reflexionar. Una vez hecha la introducción vamos a empezar a cortar el bacalao.

Jaume empezó hablando que él ha podido dar clases sin el libro de texto, toda una declaración de intenciones. También dijo que detrás de cada libro de texto hay cuatro ideas básicas:

- Detrás de cada libro de texto, hay una teoría pedagógica que concreta el currículum.

- Siempre hay una teoría pedagógica de un maestro.

- Convierte en normal una ideología que esta planteada desde dentro de la escuela.

- Hay un gran negocio editorial, 900.000.000€ de ganancias cada año.

Posteriormente continuo diciendo que "el libro de texto se identifica con una pedagogía escolástica", esta se explica mediante estos tres puntos:

- Hay una separación entre la vida del alumno y lo que el libro de texto nos enseña.

- Es decir, separa la escuela del resto de la vida (y cuando más aprendemos no es en la escuela sino en la relación con nuestros amigos, con la familia...)

- Hay una estructura cerrada, maestro de una sola materia, porque estas están separadas por el currículum y a la vez, por el libro de texto.

De esta forma llegamos a la conclusión, que el libro de texto es el catecismo de la pedagogía escolástica. Este tipo de pedagogía funcionaba en la escuela tradicional. El saber se selecciona desde la academia y esta elige aquello que tenemos que saber y rechaza aquello que no le interesa.

Finalmente, Jaume hablo de que maestro hay detrás del libo de texto. Su respuesta muy breve y contundente: El maestro/a  no controla nada de la producción de un libro de texto, es una simple herramienta que no puede pensar ni expresar sus propias experiencias. Toda su docencia se basa en seguir con pelos y señales lo que esta marcado en el libro de texto. ¿Y para esto hace falta estudiar una carrera?. Yo mismo podría ser un buen maestro guiándome simplemente por el libro de texto!!

A continuación, voy hacer unas pequeñas reflexiones, siguiendo la senda marcada por Jaume.

Como bien he comentado antes, la cultura popular no esta dentro del currículum pero forma la parte más importante del aprendizaje para cada uno de los individuos, porque nos forman y no se tienen en cuenta. Y hay es cuando lanzo mi pregunta ¿Porque no incorporar al libro de texto, un apartado donde se puedan responder a las preguntas esenciales que los niños/as se hacen cada día? Los profesores tienen miedo a contestar porque dicen que no esta dentro del currículum...

Otro dato a tener encuenta, es que la escuela tradicional, como bien dice su nombre, funcionaba antes pero no ahora. Esta bien tener libros de texto pero libros donde los profesores puedan dar su opinión y participen en el proceso de construcción, donde el currículum solo nos diga los conocimientos mínimos que cada alumno debe adquirir y a partir de hay que cada profesor pueda plantear sus clases como a ellos más les interese. Por lo tanto, cada colegio debería tener sus propios libros de texto, dejando un gran espacio a la iniciativa personal de cada maestro.

Una buena manera de empezar a trabajar la iniciativa personal de cada maestro es utilizando las TIC's y dando menos importancia al libro de texto, sobre de todo, en la forma que actualmente esta planteado. El proceso de enseñanza-aprendizaje se tiene que realizar con tranquilidad, el currículum no tiene que marcar el ritmo a seguir.

Por último tango que hacer incapié que la escuela tiene que ser abierta no una institución aislada del resto del mundo, donde los profesores, alumnos, familia y sociedad marquen las cultura escolar a seguir.

TIC's Everywhere

Aquí estoy otra vez, hoy os voy a comentar el anuncio publicitario que mis comnpañeros de grupo y yo hemos hecho. Antes de ponernos en materia propia, voy a nombrar los componentes del grupo y os mostraré el vídeo en sí: Víctor Vidal, José Emilio Bellido, José Luis Gato y un servidor. Aquí tenéis nuestra pequeña obra de arte:

Antes de empezar a grabar, teníamos una idea inicial que finalmente no se llevo a cabo, esta idea consistía en grabar imágenes de los utensilios que utiliza la escuela y como se podían mejorar mediante las nuevas tecnologías (ej: pizarra-pizarra electrónica). Pero después pensamos otra idea, en vez de comparar solo los utensilios de la escuela tradicional y la moderna ( mediante la utilización de la TICs), pensamos en mostrar una de las muchas aplicaciones que tienen las nuevas tecnologías, entonces el "spot" trata de destacar la rapidez y movilidad que pueden aportar las nuevas tecnologías. Una vez con al idea ya clara, hicimos un "stoyboard" con todo aquello que necesitabamos para grabar el vídeo: cámara, diálogos, móviles...El tipo de cámara que utilizamos fue una Sony muy sencilla de emplear.

El proceso de montaje del vídeo, se hizo utilizando el programa "Movie Maker", ninguno de los componentes del grupo lo había utilizado, pero nos dimos cuenta que es muy sencillo. Primero tienes que introducir las imágenes del vídeo y el programa mismo te las divide en escenas. Después tienes que cortar los trozos de la escena que no quieres e ir enlazando las diferentes escenas mediante transiciones (sólo tienes que arrastrar el que mas te gusta). Finalmente introducimos los créditos, fíjate bien Jordi, te reirás mucho. Cuando tuvimos el vídeo montado sólo quedaba introducir una música acorde con aquello que se había hecho y nos pasamos bastante tiempo buscándola en "Jamendo" donde te puedes descargar la música de forma gratuita. Y para acabar todo el proyecto del "spot" anoche subimos el vídeo al "YouTube" utilizando la cuenta de Víctor.

La perfección técnica del vídeo no es la mejor ni mucho menos, pero la idea de grabar el vídeo en primera persona me parece un "puntazo" por nuestra parte. Posteriormente queríamos reflejar la idea de velocidad y movilidad de las TICs y creo que se refleja bastante bien, la música es muy adecuada para el tipo de idea que proponemos en el vídeo y por último, le hemos dado un toque de humor en los créditos.

Puedo decir que a nivel de usuario seria capaz de realizar un vídeo empleando el programa "Movie Maker" una cosa impensable al empezar el curso, porqué, primero nunca me lo había planteado y segundo me parecía meterme en cosas que no entendía. Pero ahora ya puedo decir que todo es ponerse y poquito a poco ir haciendo camino.

Como ahora ya sabemos hacer un vídeo, a nivel de usuario, vamos a emplear estos conocimientos en una exposición que tenemos que realizar en la asignatura de inglés donde tenemos que impartir una clase donde el tema principal sea la canción de "California dreaming" como el vídeo clip es muy viejo, entonces vamos a grabar uno nosotros utilizando los conocimientos que hemos adquirido en esta actividad. Ya te enseñaremos como ha quedado.

Un día de mi vida en la Uji

Bueno aquí va una nueva entrada de mi blog, esta vez voy a tratar el tema de la fotografía por internet y para eso utilizaré unas fotografías que describen muy bien un día común en mi vida de estudiante, en la Universidad Jaime Primero (UJI).
Las fotografías las he colgado en un sitio llamado "Flickr", pero anteriormente he abierto una cuanta en "Yahoo", "Flickr" es un sitio muy bueno para subir tus fotografías y que estén guardadas a parte de tu ordenador, en la red, porque nunca se sabe lo que puede pasar no? Estas fotografías les podemos poner un titulo i una descripción así como etiquetar a la gente que queramos. También se pueden organizar en álbums y podemos otorgar a cada foto una licencia creative commons (en español ,su traducción seria algo así como "bienes comunes creativos") es una asociación sin animo de lucro que pretende reducir las barreras legales para la creatividad. Posteriormente estas fotos se reproducen en forma de representación.

Este programa es una buena manera de descubrir nuevos talentos de la fotografía así como una alternativa bastante práctica a los power points que ya podían innovarlos un poquito!! Y como utilizar el programa Frickr en la escuela? Ahora mismo, se me ocurre un buen uso del programa "Frickr", en una clase de plástica, donde el maestro tenga que poner unas fotografías de obras artísticas o artistas muy importantes. Utilizando Frickr la calidad de la imagen es muy buena, además las fotografías saldrían en forma de reproducción sucuencializada y podrías poner el titulo de la obra y sus características más visibles. De esta forma el alumnado estaría más atento porque vería imagen pero a su vez, también estaría leyendo como se llama la obra artística y características. creo que es una buena forma de llamar la atención del alumnado así como, una buen método de aprendizaje.

Espero haber hecho todo lo que se pedía en este trabajo, no solo haberme fijado en los aspectos técnicos (como en el primer trabajo) sino también los prácticos.

PD: Me gustaría agradecer la ayuda recibida por parte de Josep Montalt i Minerva Vericat que han resuelto algunas dudas que tenia sobre "Flickr" porque las nuevas tecnologías y un servidor les cuesta entenderse pero poco a poco van acercando porturas, con trabajo esfuerzo e ilusión

Cinc idees clau sobre la competència digital

1- La competencia digital esta integrada en el currículum por medio de la competencia del "Tratamiento de la información y la competencia digital" tiene como objetivo poder resolver problemas reales de un modo eficiente respentando las norma de conducta acordadas socialmente de modo que este alumno se convertirá en una persona crítica, responsable, autónoma reflexiva al seleccionar la información..

2-La competencia digital esta en el currículum pero en ningún momento te dice como la debes llevar a cabo es un tema muy subjetivo y cada maestro en este sentido puede hacerlo como el crea más conveniente. Solo queda claro una cosa sobre la competencia digital, que esta asociada a la búsqueda y comprensión de la información.

3- La competencia digital, no tiene unos criterios de evaluación marcados estrictamente. Por ejemplo en la área de conocimiento del medio cuando cita los criterios de evaluación en ningún momento habla de la competencia digital pero para realizar muchos de esos objetos hace falta la competencia digital, de este modo, después también se evaluarán.

4-La competencia digital esta integrada en muchas asignaturas en el currículum de primaria, las que más la utilizan son conocimiento del medio natural, social y cultural, educación física, lengua castellana y literatura, lengua extranjera, matemáticas y expresión musical y artística.

5- Una de las asignaturas que más utiliza la competencia digital son las matemáticas porque se utiliza para aprender un nuevo lenguje como son los números, saber interpretar y realizar estadísticas y grafícas, utilizar la calculadora, resover problemas de forma autónoma..

Aprendiendo a traves de blogs

Antes que nada quiero presentar mi blog; aquí escribiré todo aquello que vaya descubriendo sobre los blogs basados en educación.

La primera cosa que he aprendido es la utilidad que representan la redes sociales en este caso los "blogs" para la transmisión de conocimientos, en este caso, de pedagogía, claro esta. Es una buena forma que los maestros puedan estar en contacto y de esta forma puedan mejorar la educación que están dando a sus alumnos mediante las herramientas que dan los blogs de los otros maestros.

Siguiendo en esta linea me gustaría destacar  el blog de "Garachico Enclave" donde hay unas fichas para enseñar el reloj y las horas a los alumnos de primaria con síndrome de Asperguer. Estas fichas te sirven de ejemplo para poder que puedas ver los ejercicios que realizan estos alumnos y en el caso que quieras enseñar las horas y no tengas alumnos con síndrome de Asperger puedes realizar una adaptación curricular de este ejercicio. Aquí tenéis las hojas de ejercicios:http://www.scribd.com/doc/38535289/Fichas-Reloj-y-Horas-ALUMNADO-ASPERGER-PRIMARIA

Otra actividad muy interesante fue aquella que realizaron los alumnos y maestros del colegio CEIP Maria Rosa Alonso en Tacoronte, Tenerife para animar a España durante el mundial, donde realizaron un "LipDub" que es una especie de baile donde intervienen tanto profesores como alumnos y se pueden observar los valores que la selección ha inculcado a estos alumnos tales como: fuerza, compañerismo... es una actividad bajo mi punto de vista muy útil, entretenida, puede participar todo el mundo y sobre todo fomenta el compañerismo entre maestros y alumnos, de la misma manera los alumnos pueden observar que pueden llegar a realizar las mismas actividades que los maestros y esto les puede servir de motivación. Este vídeo esta en la sección de deportes del blog "Garachico Enclave". Después de hablarlos tan bien del vídeo aquí os lo dejo: http://garachicoenclave.blogspot.com/search/label/Deporte

También estoy orgulloso de poder realizar esta actividad porque yo solo nunca he sabido crearme una red social (después manejarla solo sí) siempre me han tenido que ayudar mis amigos y hoy he logrado crearme el blog solo sin ayuda de nadie y solo siguiendo las instrucciones del aula virtual. Todo un reto superado.

Hasta aquí llega mi primera entrada del blog espero que os guste.

Nota: Cuando utilizo el artículo masculino plural "los" me estoy refiriendo tanto a maestros/as, alumnos/as no es un uso sexista del lenguage. Soy de los que piensa que el articulo masculino plural hace referencia tanto a los hombres como a las mujeres.